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DE FEBRERO DE 2012
Hoy ha sido la presentación de la
asignatura de diagnóstico y observación
del aula en Educación Infantil, con la profesora Rosa María Hervás Avilés.
Nos ha presentado su asignatura y nos ha
informado acerca de todo lo que vamos a hacer durante estos meses en sus
clases. Además hemos contado con la asistencia de una alumna que nos ha
explicado el procedimiento de la creación de un blog para exponer en él todo lo
relacionado con la asignatura.
Y por último nos ha pasado una serie de
preguntas para que las trabajásemos de forma individual y las contestemos con
nuestros conocimientos sobre el diagnóstico.
6
DE FEBRERO DE 2012
Primer día de clase estas dos horas las
hemos dedicado en primer lugar a la realización de un debate sobre una serie de
preguntas que la profesora nos pasó días anteriores en relación a su
asignatura.
En este debate hemos participado toda la
clase dando nuestras pequeñas a portaciones sobre nuestros escasos
conocimientos acerca del diagnóstico y con ayuda de la profesora hemos obtenido
una serie de ideas claras acerca de este tema.
Después la profesora ha comenzado a
comenzado a explicar el primer tema de la asignatura, hablándonos del enfoque
constructivista del que destaca la pluralidad de perspectivas, a función de la
orientación y el diagnóstico, el cambio que se va produciendo en nuestra
sociedad, cada día más acelerado.
9
DE FEBRERO DE 2012
Hoy hemos dedicado la clase en primer
lugar a resolver dudas sobre el blog. Después de una serie de preguntas que le
hemos realizado a Raquel, la chica que acompañaba a la profesora y la que nos
ha explicado todo el funcionamiento del blog.
Una vez resueltas todas nuestras dudas
acerca de este tema, la profesora nos ha repartido la segunda práctica de la
asignatura y nos ha explicado en qué consistía y que debíamos hacer.
Esta práctica nos muestra una serie de
definiciones sobre el diagnóstico por varios autores. Nuestro trabajo era
contestar una serie de preguntas y buscar dos definiciones de años distintos de
algún autor. Para esta última actividad hemos necesitado de la ayuda de la
profesora ya que nos ha resultado muy difícil encontrar una definición, pero al
final lo hemos conseguido. Seguidamente íbamos a realizar una puesta en común
con lo que cada grupo había puesto pero no ha dado tiempo.
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DE FEBRERO DE 2012
Viernes y final de semana, la profesora
ha comenzado repasando la clase teórica del pasado lunes y todo lo k dimos ese
día.
Después la profesora ha comenzado a
explicar el concepto de diagnóstico en la educación y los conceptos
relacionados con este, como la medición, que se relaciona con datos empíricos,
concepto de evaluación, que es un proceso que recoge información y datos que se
relacionan con el proceso educativo y por último el concepto de valoración, que
tiende a relacionarse estrechamente con la evaluación. La valoración tiene que
ver con una mirada retrospectiva, hacia atrás, y la evaluación tiene que ver
con una mirada prospectiva, hacia delante.
Después de terminar este apartado, hemos
empezado el siguiente, en el que la profesora nos ha explicado dos de los
cuatro principios pedagógicos del diagnóstico, que son el principio de
prevención, que se fundamenta en la necesidad de preparar a las personas hacía
algún problema y presenta una serie de características como por ejemplo; que se
centra en todas la personas, dirigida a grupos, ecológico-sistemático, etc.
Y el otro principio que nos ha explicado
Rosa es el principio de desarrollo, que es un enfoque del ciclo vital, en que
durante toda la vida seguimos desarrollándonos. Lo principal para que se de
este proceso de desarrollo es el ambiente en el que interactuemos y las
experiencias que tengamos.
Al finalizar la clase la profesora nos
informó de lo que haríamos la próxima semana en sus clases.
13
DE FEBRERO DE 2012
La clase de hoy ha ido destinada a la
puesta en común de la práctica dos. Para ello la profesora ha seleccionado una
serie de definiciones sobre el diagnóstico que buscaron mis compañeras, y cada
una de ellas pertenece a un año diferente, desde el 2001 hasta el 2011, en las
cuales se ve la evolución de la definición de diagnóstico.
Hemos estado analizando las
definiciones, buscando las palabras clave y aportando nuestros conocimientos ya
que la profesora realizaba preguntas y a la vez aprendiendo otros nuevos, como
palabras de las que no conocíamos su significado.
Por último nos ha dado las instrucciones
necesarias para terminar la práctica y nos ha comunicado en que consistirá la
clase de próximo jueves.
16
DE FEBRERO DE 2012
Los contenidos expuestos hoy en clase
han sido, el principio de intervención social, es la acción para solucionar
cualquier problema de una manera global y considerando diferentes puntos de
vista, estrategias, etc., a partir de una de la obtención de datos sobre la
persona a la que se le realiza el diagnóstico.
Y el otro principio es la perspectiva
del empowerment, fortalecimiento personal, es dotar a las personas o
comunidades que estén excluidas en la sociedad para poder integrarse y
desarrollar sus proyectos. Para ello se necesita de dos componentes, la autodeterminación
personal, que va ligada con los objetivos y fines propios de una persona, y
otro componente es la determinación social, posibilidad de participación en la
propia comunidad a través de estructuras sociales.
Y por último la aplicación de todos los
principios a la hora de realizar el diagnóstico.
De estos contenidos he podido comprender
que para realizar un buen diagnóstico necesitamos de muchos aspectos para poder
realizarlo adecuadamente, teniendo en cuenta el entorno (familia, amigos, etc.)
de lo de la persona a diagnosticar, que se debe realizar de una manera global
considerando varios puntos de vista, la necesidad de una serie de datos (sobre
la personalidad del diagnosticado, entrevistas, observaciones, etc.).
Además también he podido darme cuenta de
la necesidad de colaboración en conjunto con otras personas para podernos
desarrollar de una mejor manera, es decir, que no solo dependemos de nosotros mismos
sino de las personas que nos rodean.
20
DE FEBRERO DE 2012
Hoy la profesora nos ha explicado la última
parte del tema1, el cual nos expone los objetivos del diagnóstico pedagógico
(analizar, evaluar y predecir), sus funciones (preventiva y correctiva), así
como las características del diagnóstico que son varias, los elementos de este
(individuales y contextuales) y por último las cualidades que presenta el
diagnóstico (conocer, tener habilidad y saber ser).
Lo aprendido hoy me sirve para conocer
más a fondo todo lo que implica el diagnóstico, que elementos lo componen, sus
características más destacadas, etc., y hacerme una idea más amplia de todo lo
que conlleva y debe tener en cuenta un diagnóstico.
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DE FEBRERO DE 2012
En la clase de hoy ha estado dedicada a
los mapas conceptuales. En primer lugar, Rosa ha pedido voluntarias para
enseñar sus mapas conceptuales y con ellos nos ha estado explicando los fallos,
las mejoras que se le podían aplicar, en definitiva, como realizar un mapa
conceptual de manera adecuada.
Después nos ha dejado tiempo para
realizar mapas en clase con el programa Cmaptools, pero para ello una compañera
que maneja el programa, nos ha resuelto nuestras dudas acerca de éste para
poder empezar a realizar mapas en clase.
La clase de hoy me ha ayudado a tener
una idea sobre los mapas conceptuales, aunque no muy clara, ya que nunca he
realizado mapas conceptuales, pero es un comienzo para con la práctica ir
adquiriendo más conocimiento y facilidad a la hora de realizarlos.
24
DE FEBRERO DE 2012
Hoy hemos dedicado la clase a la
realización de un examen de prueba del tema 1.
Pienso que este examen nos va servir de
gran ayuda a la hora de tener una idea de cómo la profesora nos va a hacer el
examen final de la asignatura, así como de un recordatorio del tema.
27
DE FEBRERO DE 2012
Al comienzo de la clase, Rosa nos ha
dicho que el próximo día de clase iba a estar dedicado a la corrección de los
exámenes del viernes pasado y seremos nosotras misma quienes corrijamos el
examen de una compañera al azar, además de facilitarnos la opción de quién
queremos que nos corrija nuestro examen.
Después Rosa ha comenzado con el tema 2,
basado en la observación. Explicando los elementos que la caracterizan, los
objetivos que persigue y cómo y para qué se utiliza.
La observación es un método muy
importante a la hora de recoger información para la realización del
diagnóstico.
1
DE MARZO DE 2012
Hoy jueves no he podido asistir a clase
y mis compañeras me han dicho que han estado corrigiendo los exámenes. Me han
comentado también que habían salido buenas notas, espero que yo también la
tenga. Y poco más puedo decir de la clase de hoy. Hasta la próxima.
5
DE MARZO DE 2012
Comenzamos la semana terminando el tema
2. En primer lugar hemos visto los elementos y características de la
observación. Y después la planificación de la observación dentro del aula, que
se va a observar, con que, cuando, a quién, entre otras muchas. Y por último las
ventajas y limitaciones de la
observación y como clasificamos la observación, según el grado de participación
del observador y según el grado de sistematización de lo observado.
Al terminar el tema 2 Rosa, nos ha comentado
lo que vamos a hacer en las sesiones de clase que nos quedan y ya para casita
por hoy.
8 de Marzo de 2012
Estamos ya casi a final de semana y la clase de hoy
de diagnóstico ha sido relajada, cada una en nuestros sitios leyendo el documento
que nos dejo Rosa sobre la observación y los tipos de diseños. En este
documento nos muestra como ya he dicho todos los tipos de diseños que podemos
utilizar a la hora de observar y nos da una información muy detallada de cómo se
realizan cada uno.
Y bueno eso es todo lo que puedo decir de la clase
de hoy, no a pasado nada movidito, solo leer, leer y leer.
9 de Marzo de 2012
Bueno hoy ya si puedo decir que se ha acabado la
semana. Y la clase de hoy sigue teniendo que ver con los diseños y registros de
la observación. Pero hoy no ha tocado leer sino resolver dudas. Hemos estado
trabajando el documento junto con Rosa resolviendo dudas. Y por último antes de
finalizar la clase Rosa nos ha explicado el trabajo que vamos a tener que
realizar durante nuestra prácticas escolar en relación a este documento.
Y ya esta, se acabó la clase, todos para casa, de
fiesta donde cada una desee más.
12 de Marzo de 2012
Comenzamos la semana y ¿Cómo?, pues con un examen
del tema 2, para repasar y recordar el contenido, y así que nos sirva de apoyo
para el examen final. Este constaba de cuatro preguntas y como siempre una
de ellas es un mapa conceptual como siempre.
Yo no he podido realizarlo entero porque necesitaba
más tiempo, pero no pasa nada, ya que no cuenta nota. Y después del examen para
casita.
15 de Marzo de 2012
Jueves y casi final de semana, y para más satisfacción
mía y de mis compañeras, las fiestas de económicas este mismo día, así que
después de las clases nos hemos ido todas para haya.
Pero vamos a lo que vamos, la clase de hoy ha estado
destinada a corregir los exámenes que realicemos el lunes pasado. Para ello
hemos destinado un periodo de tiempo de las dos horas de clase a corregirlo de
forma individual y después hemos hecho una puesta en común leyendo todas las
preguntas en voz alta y comentando lo que habíamos puesto.
Finalizan las dos horas de clase y ya no vemos a
Rosa hasta la semana que viene.
22 de Marzo de 2012
Después de varios días sin dar diagnóstico debido al magnífico puente que hemos tenido, hoy jueves, hemos vuelto a la realidad, en lo que se refiere a las clases de diagnóstico, porque menuda semanita llevamos.
La clase de hoy a estado dedicada al tema 3, Rosa nos lo ha explicado y posteriormente nos ha repartido unos informes psicopedagógicos como información complementaria para el tema. Después hemos tenido un poco de tiempo para leerlo todo por nuestra cuenta y por último, otro periodo de tiempo ha estado dedicado a dudas acerca de lo realizado hoy en clase.
y nos despedimos hasta mañana, con la próxima clase de diagnóstico, porque este viernes si que tenemos clase.
23 de Marzo de 2012
Último día de la semana, por mi parte puedo decir que muy cansada y deseando que se acabe.
La clase de hoy ha estado destinada a la explicación del tema 4 y a resolver dudas acerca de esté. Después como ya hemos terminado el temario nos ha dejado tiempo libre para comenzar a hacer los mapas conceptuales de los último temas y así adelantar trabajo en clase que debería ser para casa.
Cuando a terminado la clase me he ido pitando a comer e irme para mi pueblo, aunque no puedo desconectar mucho de esto porque estoy a tope de trabajos.
¡HASTA EL LUNES QUE VIENE!
26 de Marzo de 2012
¡Hola a tod@s!, hoy es el último día de clase... ¡nos vamos de vacaciones!.
La clase de hoy a estado dedicada a realizar el examen de los últimos temas. El examen constaba de 4 preguntas, una para realizar un mapa conceptual sobre el dictamen de escolarización y el informe psicopedagógico, la siguiente en relación a contexto sociofamiliar, otra para que poner un ejemplo en el que el contexto sociofamiliar afecte al socioeducativo, y por último una pregunta para dar nuestra opinión sobre las preguntas anteriores.
Las dos horas han estado dedicadas al examen y ya para acabamos, hasta después de las prácticas, casi un mes sin vernos.
¡¡Hasta mi próximo diario!!
7 de Mayo de 2012
¡¡Hola de nuevo!!, después de mucho tiempo estamos devuelta en la universidad, no se vosotras, pero yo con mucha pena por dejar atrás las prácticas con los enanos, que han sido inolvidables. Pero bueno, vamos a lo que vamos. La clase de hoy se a dedicado a corregir los exámenes que hicimos antes de irnos de vacaciones, y después a hacer un repaso de los días de clase que nos quedan para planificar las cosas que nos quedan por hacer.
Por último, algo importante de destacar es la posibilidad de tener una conferencia este viernes con dos maestras para que nos cuenten su experiencia.
Y ya chicas hasta el próximo diario que ya quedan pocos para hacer.
Un besito.
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